今天给各位分享一年级手抄报简单又好的知识,其中也会进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
端午节手抄报简单漂亮,一年级?工具/原料:纸、黑笔、直尺、彩铅
方法/步骤:
1、首先把绘画的用具准备好,先在纸上画上一条龙舟,如图。
2、然后,在龙舟的上面,写上端午节三个字,字体随意,如下图。
3、在纸的左上角,画上一些竹叶,在右上角画上几朵飘着的白云,如图。
4、我们把上面部分用横线连在一起,再把左下角画上两个切开的鸡蛋,如。
5、在龙舟的尾部,我们画上两个拴在上面的两个粽子,如图。
6、我们在纸的下面,再画上几个正在跳动的粽子,如图。
7、最后,我们用彩铅上色就可以了,下面是完成图。
一年级简单的让心灵充满阳光的手抄报应该写些什么内容?内容可以写一些积极向上,阳光的,展现心灵美的,歌颂美好生活的文章,小记等等。
以下是内容示范:
心灵
1.充分的安全感。
安全感是人的基本需要之一,如果惶惶不可终日,人便会很快衰老。抑郁、焦虑等心理,会引起消化系统功能的失调,甚至会导致病变。
2.充分了解自己,对自己的能力做出恰如其分的判断。
如果勉强去做超越自己能力的工作,就会显得力不从心,于身心大为不利。由于超负荷的工作,甚至会给健康带来麻烦。
3.生活目标切合实际。
由于社会生产发展水平与物质生活条件有一定限度,如果生活目标定得太高,必然会产生挫折感,不利于身心健康。
4.与外界环境保持接触。
因为人的精神需要是多层次的,与外界接触,一方面可以丰富精神生活,另一方面可以及时调整自己的行为,以便更好地适应环境。
5.保持个性的完整和和谐。
个性中的能力、兴趣、性格与气质等各种心理特征必须和谐而统一,方能得到最大的施展。
6.具有一定的学习能力。
现代社会知识更新很快,为了适应新的形势,就必须不断学习新的东西,使生活和工作能得心应手,少走弯路,以取得更多的成功。
7.保持良好的人际关系。
人际关系中,有正向积极的关系,也有负向消极的关系,而人际关系的协调与否,对人的心理健康有很大的影响。
8.能适度地表达和控制自己的情绪。
人有喜怒哀乐不同的情绪体验。不愉快的情绪必须释放,以求得心理上的平衡。但不能发泄过份,否则,既影响自己的生活,又加剧了人际矛盾,于身心健康无益。
9.有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好。
人的才能和兴趣爱好应该充分发挥出来,但不能妨碍他人利益,不能损害团体利益,否则,会引起人际纠纷,徒增烦恼,无益于身心健康。
10.在不违背社会道德规范下,个人的基本需要应得到一定程度的满足。
一年级珍惜粮食杜绝浪费的手抄报内容?1、节约粮食,从我做起,从现在做起。
2、国以民为本,民以食为天,食以粮为先。
3、增强节约粮食,爱惜粮食的意识。
4、要知盘中餐,粒粒皆辛苦。
5、爱惜粮食,节约资源。
6、一米一粟来之不易,爱粮节粮人人有责。
7、珍惜粮食,养成节约好习惯。
8、节约粮食光荣,浪费粮食可耻。
9、爱惜粮食,人人有责!
10、省下一颗粮食,已许可以救活一个人的生命!
11、爱惜粮食就是爱惜生命!
12、生命诚可贵,粮食价更高!
13、请记住:粮食来得不容易!
一二年级足球手抄报内容?一、足球的历史
足球起源于我国古代在山东地区流行的一种名为蹴鞠的球类游戏,它由阿拉伯人传播到欧洲,才逐渐发展成为现代足球。现代足球起始于英国,它在1900年的时候就被列入奥林匹克运动会的正式项目,有关它的第一部文字规则名为《剑桥规则》,它诞生于1848年。
二、足球运动的规则
1、一次足球比赛由两支球队组成,每支球队可上场的人数为十一人,在正规比赛中每场可替换三位场上球员。
2、足球比赛场地分为两边,每边各设一个球门与一位守门员,比赛中球员要利用己方优势将足球踢入对方的球门中。
3、足球比赛过程中禁止出现故意拉扯、辱骂裁判等犯规行为,裁判可根据违规行为的恶劣程度对犯规者进行黄牌、红牌出发,得到红牌的犯规者将罚出场外,得到两张黄牌等于一张红牌。
4、在足球比赛过程中球员需用脚对足球进行控制,仅有在禁区内的守门员或进行外界发球的球员可以使用双手。
5、一场足球比赛分为上、下两个半场,每半场耗时四十五分钟,中间有十五分钟休息时间,若一场比赛结束双方并未分出胜负,则需进行三十分钟的加时赛。
三、宣传足球运动的标语
1、汗水与泪水的融合,激情与速度的碰撞。
2、给球队一分支持,创足球十分精彩。
3、激情足球,足动未来;心向球队,足够精彩。
4、球队奋勇争冠,青春点燃绿茵。
5、相约魅力球赛,共享足球精彩。
6、 足球魅力无限,赛场激情有约。
7、激情四射,始于足下。
8、汗洒绿茵场,草根也疯狂。
9、脚下的激情,脸上的快乐。
10、长城永不倒,国足当自强。
心理手抄报内容?第一,有一个积极进取的人生态度。
一个心理健康的人总是热爱人生、热爱生活、珍惜生命的,他们对生活乐观,对未来充满了希望,无论是对社会、还是对自己都是采取极其负责的态度,因而总是满腔热情地投身于生活,总是忘我地在为社会创造财富。对这些人来说,每天都是一个新的开始,每天都是一个新的台阶,不怕困难,不怕挫折,而且总是踏踏实实、认认真真地向他自己既定的目标前进。这类人用他们自己的行动去体验人生的价值,真切而深刻,所以总能享受到人生的乐趣,反过来更能激起自己积极进取的人生态度。
第二,对自我有恰当的认识。
世界上最困难的是什么?就是如何认识自己。一个心理健康的人,一般能有“自知之明”,就是说,能够正确认识到自己的价值,认识到自己在他人心目中的位置,认识到自己的能力、学识、水平,既不高估自己,不对自己的一些长处和优势沾沾自喜,也不会自卑,过分地贬低自己,决不无缘无故抱怨、自责自己。反之,一个心理不健康的人,便不能恰当地认同自己,或是莫名其妙地自傲,或是无缘无故地自卑,经常有意无意地掩饰自己的不足,心理特别敏感、脆弱,失落感极强,经不起风浪的折腾,存在严重的心理冲突,回避矛盾,无法保持平衡的心理状态。
第三,享有良好的人际关系。
心理健康的人,在与其他人打交道的时候,有以下这些特点。
1.不仅在理性上懂得处理好人际关系的重要性,而且总是显示一种积极的、乐于与人交往的态度。
2.懂得在交往过程中如何尊重人、理解人,从不将自己的观点强加到他人的身上。
3.能够平等地、宽容地、客观地了解、评价对方,不势利待人,与人相处时,总显示出同情、友善、信任、尊敬等积极的态度。
4.在与他人的交往中能够注意他人的长处,能较虚心地向他人学习。
5.当他人有困难时,总能采取真诚的、有效的帮助。
6.当与他人产生矛盾时,能做到“忍一时之气免百日之忧”,不主动出击,不“窝里斗”,能进行较好的沟通,并以理智的、合理的方式解决。
第四,有一个乐观的情绪状态。
情绪最容易反映人的心理状态,也最能影响人的身心健康。一般来说,情绪健康的人有以下这些特点。
1.没有过分的、不切实际的要求,所以很少有烦恼、不快,精神状态永远是饱满的、乐观的。
2.在自己的人生遇到麻烦时,能做到泰然处之,决不自寻烦恼或自我折磨;
3.一般能摆好自己与他人的关系,所以很少有麻烦的、别扭的事情引起自己心理的不快。
4.有修养,能较好地控制自己的情绪,当自己想发脾气时或暴怒来临时,自己能够意识到,并将其抑制于萌芽状态。
第五,有健全的人格。
心理健康的人,其人格结构,包括气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面都能平衡发展;能够完整、协调、和谐地表现出具有自己特色的精神风貌;思考问题的方式是适中的和合理的;待人接物能采取恰当态度,对外界的刺激不会有偏激的情绪和行为;能够与社会的步调合拍,能和集体融为一体。
第六,道德心态的健康。
道德健康是世界卫生组织近几年来对健康内容界定的最新补充。一个道德不健康的人,很难说是一个完全意义上健康的人。那么,什么是道德心态的健康呢?大致有以下几点。
1.不做损人利己或损人不利己的事。
2.不仅有辨别真伪、善恶、荣辱、美丑等是非的能力,而且在自己的行为中去实践真善美,并能与假丑恶进行斗争。
3.能自觉地遵守社会的各种规范、准则,约束支配自己的行为。
4.能尽职尽责地完成自己的工作,尽自己的可能为社会多做贡献。
5.当社会或国家需要的时候,能够无条件地服从,牺牲自己的利益,甚至于自己的生命。
第七,具有良好的社会适应能力。
社会是复杂的,人与人之间的关系是比较难于处理的。但是心理健康的人并不因此而畏惧、害怕,而是能面对现实、正视现实、改造现实。对这些人来说,往往能做到审时度势,对周围的事物和环境能够做出客观的认识和评价,并能以积极进取的态度正确对待现实环境,既有高于现实的理想,又不沉湎于不切实际的幻想和奢望中,因而能应付比较复杂的局面;当发现自己处于不利的或困难的境地时,也不惊慌、恐惧,而是冷静地处理,将不利转化为有利,将困境转化为顺境,而且在这个过程中锻炼自己的聪明才智。
1,心理健康的儿童少年,有积极、良好的人际关系。尊重他人,理解他人,善于学习他人的长处补己之短,并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率,从而容易得到别人的信任,并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高,生活充实。
2,心理健康的人有健全的“自我”,对自己有正确的认识,并能对自己进行客观的评价,能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。
3,心理健康者热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣,积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力,不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难,及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。
4,心理健康是一种持续良好的心境,个体在这种状态下,其认识活动、情绪反应、意志行动处于积极状态,而且具有正常的适当的调控能力,并能充分发挥其身心的潜能。
5,心理健康是一个人的认知,情绪、情感和意志,需要和动机;能力和人格的内在关系协调,心理的内容与客观现实保持统一,并能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态,并由此不断地发展健全的人格,提高生活质量,保持旺盛的精力和愉快的情绪。
【娱乐篇】
1.和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。
2.和孩子一起玩游戏、锻炼身体。
3.控制孩子看电视的时间,每天在半个小时到一个小时之间。
4.多让孩子看一些少儿节目:动画片、益智节目等,少看动作片、连续剧。
5.孩子看电视时,家长们适时地陪他们一起,并且对里面的内容作一些讲解与讨论。
6.春天可以和孩子骑自行车去郊游,夏天和孩子一起去河边游泳,秋天则背着铁锅和孩子去野炊,冬天一家三口在野地上打雪仗,堆雪人。
7.允许孩子收集各种废弃物。
8.孩子的朋友来做客时要表示欢迎。
9.和孩子下棋,让孩子知道落子无悔,教育他对自己所做事要负责任,同时下输了要承认,家长有时也要放手让孩子赢一两盘,这对孩子来说很重要。
【学习篇】
1.和孩子一起读书,家长可以看看报,一个好的学习伙伴很重要。
2.孩子在家学习,家长切莫搞一些娱乐活动,一个舒适的学习环境很重要。
3.不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4.不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5.不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6.教他(她)足以带来成就感的知识:古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友···
7.教育孩子读好书、好读书
8.不要对孩子的学习成绩表示太大的关注,那样会造成孩子学习紧张,压力增大。
9.不要把孩子的成绩与其他孩子相比,要分析一下造成这种现象的原因,反思一下有没有自己的责任。
10.孩子的房间要有自己的书桌,书桌上要有几本自己爱看的书籍,如《格林童话》、《伊索寓言》等。
心理健康手抄报内容(二)
心理健康手抄报一年级
心理健康手抄报一年级
【生活篇】
1.父母之际间要互相谦让,相互谅解
2.不要太关心孩子。“自己的事情自己做”,以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
3.不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往,以免孩子养成性格孤僻的恶习。
4.不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。
5.生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
6.对孩子的爱要稳定,不要一会儿晴,一会儿阴。
7.快乐与孩子一起分享!
8.对小家伙开心的笑,并希望他(她)也常笑!
9.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10.鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
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