写日记的好处,写日记是好的习惯吗?有什么好处坏处？

今天给各位分享写日记的好处的知识，其中也会进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

　　写日记的好处　　日记是把每天遇到和所做的事情一一记录下来。写日记是一种良好的生活习惯。 　　写日记的好处包含了提高我们的写作能力，掌握更多词汇。除此以外，写日记　　可以使我们自我反省，因为我们把每天所做的事和所犯的错误一一的记录在日记簿　　里。久而久之，当我们重新翻开日记簿时，就会发现自己以前的所作所为是对还是　　错。如果是错的话，就应该加以改正。　　不但如此，写日记也可以增强我们的记忆力。我们把发生过的事写进日记里，　　空闲时可以拿出来翻看，这样会加深我们对某件事的印象。如果长大后再拿出来重　　温旧梦，也是一件非常有趣的事。　　既然写日记有这么多的好处，我们不妨养成天天临睡前写日记的好习惯吧！

1.写日记，是一个很好的输出过程，只有你平时学习了，才有内容输出。输入是学习，输出也是学习。写日记是一个很好的学习同总结的过程。

2.这就是趋于对写日记的认知，因为你把它当成一个任务，当然自然也没有乐趣了，自然也不会有自驱动力去写日记了。

3.你要把写日记来训练你的写作能力，那么你就很愿意写日记了，能提高你的作文能力，能锻炼你的表达能力，逻辑思维能力，这样去扩大下写日记的认知，才会自然的去写日记。被动的接受是没有乐趣的。

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写日记能提高作文能力吗？

要问写日记能不能提高写作能力，这需要看日记怎么个写法。你如果三言两语一篇，应付差使，写与不写都一样，是提高不了写作能力的。那么，怎样写才能提高写作能力呢？

01:

要按作文的要求写

什么是作文的要求呢？就是一篇日记，要有开头、结尾和中间内容，不能就写一段话。为什么不能只写一段话呢？因为作为一篇文章，一般都要有开头和结尾，没有开头结尾，就一段话，那就不叫文章。写两段行不行呢？也不行。为什么不行呢？写两段，你有开头，有正文，那结尾呢？你如果有正文 ，有结尾，那么开头呢？所以，一篇作文最少三段。我认为，少于三段的文字，就不能叫作文，起码不能叫一篇完整的作文。

02:

要写够一定的字数

写日记，字数不能太少，就写两三行，就几十个字是不行的。字数太少了，就达不到提高的目的。那么，日记应该写多少字呢？三年级学生应该写300字以上，四年级学生应该写400字以上，五年级学生应该写500字以上，六年级学生应该写600字以上。达到了这个字数，写日记一定会提高作文能力的。

03:

要写不同的文体

写日记，不能光写事，一件事写熟了，再写写人；人物写熟了，再写写景，再写写物，以及一些其他文体。因为，各个文体都有自己的不同特点。你就说写人与写事吧，写事重点把一个事件写清楚，并揭示出这件事所蕴含的道理；而写人重在表现人物的性格和特点，所涉及的事，都是为表现人物特点服务的。你只会写事，还不能说你就会写作文了，因为只有各种文体你都会写了，才叫真正的会写作文。

04:

写日记需要坚持

写日记需要长期坚持，你就写几天、几个月，那是没有什么用的，也提高不了写作能力。要想提高写作能力，就需要几年，十几年的去坚持。为什么需要坚持呢？因为写作里面有很多知识和方法，需要你通过写作一点一点地去掌握，短时间内是无法完成的。有不少的孩子作文没有学好，其中一个重要原因，就是没有坚持去写。

总结：

写日记要想提高写作能力，必须要按照作文的要求，写够一定的字数，还要注意不同文体的训练，再加上长期的坚持。做不到这些，想通过写日记提高写作能力是不可能的。

写日记，的确可以提高语文写作能力。但前提是：按照要求认真写日记，常常翻看自己写过的日记。

一、动笔写日记之前，先明确日记里可以写什么。

日记的内容,来源于我们个人对生活的观察。自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以选择成为日记的内容。因此，日记可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记录活动。

刚开始写日记的话，建议运用“单一主题”原则，即选择一个人或一处景，一件物或一件事进行记录，力求“小而精”，不求“大而全”，避免“记账式文本”的出现。

二、动笔写日记之时，要关注写日记的基本要求。

可以适当注意有关的格式要求：“首行居中写时间、日期、星期和天气，正文有序分段写，每段开头空两格。”

每篇日记可以选择一个写作方法的训练点，例如同样是写一个人物，星期一写这个人物的外貌、穿着打扮；星期二写自己与所选人物的一次对话；星期三写这个人物做某事时的一系列动作；星期四写人物对某事发生过程中的心理活动；星期五对人物进行综合多维的描写。坚持这样的写日记，何愁写作能力不提高呢？

三、日记书写前后，都可以翻看自己原来写过的日记内容。

这样既是对个人点滴生活的回顾，又能启发新的思路，还可以帮助自己找到合适的习作素材，激发新的创作灵感。

《写日记》已经成为了部编版小学语文三年级上册的习作内容。日记日记，日有所记，记必有得，得必有悟。经常写日记吧，语文写作能力的提高将是必然。

我是赏枫亭，一位在小学语文的天地里耕耘了20多年的园丁。有缘与你相遇，分享收获的快乐。

我认为写日记真的能够提高语文能力，主要有三个特点：

第一，所见。就是把每天所见到的人和事通过日记的形式，及时的记录下来，这样对提高语文能力是有一定帮助的。

第二，所思。通过每天遇到的人事和所接触的一些特殊事件进行独立的思考，做出准确的判断，通过长期的积累，这样对提高语文能力有一定的帮助。

第三，所感。我日记的形式把自己的心里感受真实地呈现出来，把这种真情实感流露于笔端，要日记成为你心灵倾诉的跑马场，通过日积月累你的语文能力一定会得到提高。

写日记绝对是个好习惯，鲁迅写，胡适写，郁达夫写季羡林写，连蒋介石都写。写日记的目的有好多，如果说单纯为了提高写作能力写日记，可能效果没有那么明显。写作能力的提高，不是一朝一夕的事，也不是一招能达目的的事。但是，对于普通学生来说，想要提高写作能力，除了多读多思以外，写日记真是个不错的途径。一是，每天坚持，有助于提高写作意识，最起码不会对码字打怵。村上春树也曾说过类似的话，大概意思是一定要“逼”自己坚持每天去写。二是，每天记录自己的生活，还有所思所想，是写作素材的不断积累，这样写作的时候不至于无从下笔，无事可写。所以，对于学生而言，想要提高写作能力，可以选择坚持写日记，这同时也是对意志的一种磨炼。

关于你说的这个，写日记能不能提高作文写作能力？这个问题显而易见的，长期写作文日记的话。肯定能提高作文的写作能力。

为什么是这样子呢？因为写日记的话也是能够不断的提高人的观察能力，锻炼人的总结能力，思考能力。而且每天去反思自己的学习与生活。

所以如果在小学的阶段就培养好，写日记这种习惯，那在以后的写作文的过程中。写作能力肯定可以应用的上。

写作文的过程中都有一个重要的阶段，从几十字，能够写到100字200字，不断的发挥自己的想象力，形成自己的思维能力，要形成文字。

相信坚持写日记的写作水平会不断的提高。

回答是肯定的：写日记一定能提高作文能力。

开始写日记的时候，很多人都是被逼的，要么是家长的要求，要么是老师布置的作业。而且，会有定期或者不定期的检查。这个时候，很多学生心里是反对的，也不愿意在老师或者家长面前袒露自己真实的内心，于是，日记就失去了本来的意义，变成负担，变成讨厌的对象了。

然而，如果过了这一阶段，在压力下形成了写日记的习惯，那么，压力也就不再会继续是压力，反而会让你体会到很多好处：

首先，因为要让日记有内容，所以，你学会了观察生活观察自然，观察身边的人、事、物。经常性的耐心细致的观察，带给你的收获绝对不限于写日记时有话可说、有内容可写，你会更敏锐也更细心，逐渐成长为生活的有心人。

其次，因为你要把自己看到的、听到的、想到的都表达出来，那么，语言表达能力和逻辑思维能力都会得到极大的发展。积跬步而至千里，每天的书写，你的提升会如春起之苗的。

还有三个好处，与作文水平关系不大，但对个人成长很有益处。其一，坚持是有难度的，如果你能坚持每天写日记，那么，毫无疑问的，你会变成一个自律的、能够战胜缺点而不断完善自己的人。其二，日记可以承载你的喜怒哀乐，帮你梳理情绪，从而掌控情绪，做自己情绪的主人。其三，日记能够帮你记住自己成长过程中的点点滴滴，很多在岁月中被遗忘的人和事，当你翻开那时的日记时，都可以再次呈现，唤起你的记忆。

写日记的好处有很多，只是学写日记的多数都是中小学生吧？开始的时候会无话可说，从而产生畏难情绪。这时候，老师或者家长要给予正确的指导，帮助孩子找到每日写的素材，学会记录和表达，就可以了。

日志（Log）是一种记录某一系统或应用程序运行状态、事件、错误、警告等信息的文件或记录。日志可以用来帮助开发人员和系统管理员诊断和解决问题，也可以用来进行性能分析和优化等工作。

在软件开发中，程序员通常会在程序中添加日志记录功能，以便在程序运行时输出相关的日志信息。这些日志可以帮助程序员追踪程序运行过程中的各种信息，例如程序的执行路径、关键参数的取值、输入输出、错误信息等，从而快速定位和解决问题。

在系统管理中，日志则通常指操作系统或网络设备等基础设施所产生的日志信息。这些日志记录了操作系统或网络设备的运行状态、系统事件、错误信息、安全事件等，可以帮助管理员监控系统的运行状况，及时发现和解决问题，提高系统的可靠性和安全性。

总的来说，日志是一种非常重要的记录信息的手段，可以帮助开发人员和系统管理员快速定位和解决问题，提高系统的可靠性和安全性。

日志是日记的一种，是一种记录了我们的生活和情感的写作模式，多指非个人的，一般是记载每天所做的工作，就像我们在笔记本上写日记一样，不同的是日志是发表在网络上的虚拟空间储存，在这个基础上进一步提高了效率和节约时间，只要申请一个个人博客即可，在日志里我们可以记录一些琐事，写下一些心情，可以和朋友家人分享我们的喜怒哀乐、生活的情节、工作的心酸等，一些日常生活,同时还可以观看他人的日志内容，是发泄自身情绪的好方法。

日志也加强了自己对朋友、亲人的关系，能让我们更好的去了解一个人，帮助他，开导他。

日志是指一个人或一组人记录自己每天的生活经历、感受和思考的一种方式。
这个记录可能是以文字、图片或者其他形式呈现的。
日志的作用可以帮助人们记录自己的成长历程、思想变化以及在生活中的感悟与领悟，也可以激励自己不断前进和努力。
同时，日志也可以成为一个人的私人空间，可以借此宣泄情感和思想，并反思自己的一些错误和不足。
总之，日志是一个可以记录人生点滴和个人成长轨迹的工具，同时也为人们提供了一个自我反思的机会和空间。

《狂人日记》是鲁迅的首部中篇小说。当时的小说形式还没有公认的样式，有的半文言半白话，有的借鉴三言二拍，直至《狂人日记》发表，被推崇备至，奠定了民国五四以后，第一篇成功的白话小说地位，是白话小说的开山之作。《狂人日记》的群体人物形象，真实的反映了当时社会衰败不堪，哀鸿遍野的惨状。作者对熙熙攘攘的大众一盘散沙，哀其不幸，怒其不争。狂人的形象，总体上是体现了社会现实一面。稍有美中不足：小说样式以及人物树立审美发展至今，参考外国小说的理论，狂人的人性丰满程度，稍有欠缺。如狂人在面对社会黑暗手足无措；无视当时改造改良的革命党人的壮举；浑浑噩噩的不知所以，读后使人有坠入云雾之感，并且主题意图直露，在一定程度上稍显不足。其次《狂人日记》的情节设计、内容取舍，还留有剪掉辫子的摇头习惯。总之，瑕不掩瑜，鲁迅的文坛旗手地位不可撼动。敬畏大师的思想深度。《狂人日记》留给今天人们的思考是多方面的。1，作家写人得竖起来。有的作家下笔难以自休，不是扬才露己，就是鞭挞愤恨呱呱乱抓，常常止于无法自止。（小说以字数付款是小说的毒药），全然不顾人物死去活来。要么直抒胸臆，口号阵阵；要么东拉西扯不知所云。读者看不懂，自己封先锋，急功近利，忘乎所以。2，今天的国富民强，已经不是当年鲁迅写狂人时代可比的，怎样认识怎样解读怎样反映，是作家面临的躲避不开的门槛。从文艺理论上说，有，不缺，如《在延安文艺座谈会上的讲话》；真遵循的人少或不会遵循的人多。所以，看不到文豪级的作品。3，读者体会不到生缝乱世的艰辛苦难，从《狂人日记》中可见一斑。4，生逢盛世，幸福生活来之不易。除了珍惜，还有别的吗？读书快乐自己，高贵属于明德至善！读友是吗？

狂人曰记是鲁迅先生对中国传统礼教社会发出的一封战斗檄文。

既是檄文，自然要尽可能找到其中的可恨之处，所用言词必然极尽激烈尖刻。不如此，则不足以刺痛人心，唤醒民众。虽然有些片面，有些刻薄，但那是那个时代的需要。是必须的，也是可以理解的。

在我看来，狂人日记所掲示的更像是人类社会共有的阴暗面，只不过在当时的中国更突出罢了！

古代中国用礼教限制人性，难道西方的宗教不同样压制人性吗？古代中国的统治者用礼教来平缓人民的反抗，西方不同样用宗教来让人民安于现状等待来世吗？

但现在的一些中国人张口就是什么中国人的劣根性！却忘记了他们的这种心态不也是一种用贬低别人来抬高自己的劣根性吗？

一部能够流传于世的文学作品，一定是能够将人性中深层的东西展示给读者，从而引起读者的共鸣。而这些人性中的东西一定是大多数人内心一直存在的东西。

比如对个人尊严的渴望，对一切人类优秀品质的向往和敬畏。又或者对一切人类不是那么说得上台面，但大多数人又很难完全消除的不良品性的厌恶，比如自私，怯懦，各种各样的欲望等等。

但一部优秀的文学作品，她的作者一定是对人类心怀善意，对人类的未来仍然抱着美好信心的人。

鲁迅先生是这样的人，他对人民心存善意，他也从来没有对中国的未来失去信心，也只有这样的人才能写出流传千古的作品！

当学生那会儿，我确实没有读懂鲁迅先生的《狂人日记》。小说里痴人说梦般的可怕氛围叫我感到惊悚，医生把脉是试探肥瘦，好分一片肉吃；狼子村有个恶人被打死，挖了心肝炒了吃；还有那赵家的狗，何以多看我一眼？……不明白鲁迅先生为什么要把那些人以及那些人所处的环境描写的那么阴森诡异？后来我才弄明白，先生确是一个会骂人的高手。他想骂那是一个万恶的、吃人的社会，却不动声色地弄了一个疯疯癫癫的狂人出来，借这人的嘴把周围不怀好意的人，还有封建礼教代表人物赵家都痛扁了一个来回，而且被骂得狗血淋头却又无能为力，结结实实的出了一口恶气，难怪后人会以“投枪”、“匕首”来评价他的文章。要说，鲁迅先生在当时要地位有地位，要身份有身份，大洋也不缺，他本可以打打麻将遛遛鸟，做一个不管闲事的闲人，甚至可以像今天的一些学者、教授那样，替有钱人站站台，吆喝吆喝，或者乱七八糟地摘抄几篇论文赚几个外快。在鲁迅先生的身上可以瞭望见中国古代知识分子以“天下为己任”的影子，看到他们“天下兴亡 匹夫有责”的担当和责任。

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